資料來源:周祝瑛（2000）。猪肉攤上的教育家。臺北：南宏。

改革國中教育不再遷就升學主義

    民國八十四年八月廿六日國內幾家報紙不約而同地引用筆者等人在教改會「學校改革」研討會中發表的研究結果，記者們分別以斗大的標題指出「一○○％……」，「逾九成……」國中教師贊成體罰云云。為了避免該研究屢次被斷章取義、或因報導而產生體罰的示範作用，筆者不得不出來加以說明：

   一、該研究題為「國中日常教學活動之生態研究」，是以國中教師為對象，探討國中日常教活動的狀況，透過教室觀察、訪談及問卷調查方式，了解第一線工作教師對國中教育的觀點及面臨困境。經由類似研究，我們了解到國中教師之所以贊成體罰並非偶然，整個社會暴戾之氣、升學主義的過於強調、家長的壓力、課程教材的不當，以至於不適任教師的誤人子弟……都是國中問題共犯結構的一環。

    二、作為國中教學主體與主導者的教師，為何在教育當局三令五申地禁止體罰之下，仍有如此高比例贊同，甚至仍在身體力行上述禁止事項？這其中包含多少政策與現實間的落差？教師遷就升學主義的妥協？校園師生關係的冷漠與緊張？國中義務教育目標的扭曲？一連串問題值得深思。

    三、與其一味要求國中教師不要體罰學生，不如也同時要求我們的家長多花時間在孩子身上、多了解孩子的性向與興趣：校長能堅持教育原則不畏外來壓力；教師能具備更完整的專業訓練，如：班級經營、輔導諮商及危機處理等專業知能；而更重要的是鼓勵教師本身對於教學工作的反省與思考，以重新尋回教師的自我認同與自主權，不再遷就為升學主義所扭曲的現實環境，進而結合起來，主動參與各項教育決策，成為教育改革的第一線工作者。